新課改后首次高考會有哪些變化
市教育局：試題力求穩(wěn)中有變，新增內(nèi)容不會太難
市教育局：試題力求穩(wěn)中有變，新增內(nèi)容不會太難
更新時間：2011-5-12 8:15:38 來源：焦作日報
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開欄的話
2008年，我市整體進(jìn)入高中新課改階段，今年是高中新課改實行后的首次高考。新課改到底“改”了什么內(nèi)容，它將引領(lǐng)今年高考走向何方？面對“新”的高考壓力，考生又該在高考前的20多天時間里進(jìn)行怎樣的沖刺呢？
即日起，本報開通《高考面對面》欄目，請我市教育專家及各學(xué)科精英老師對新課改形勢下的高考進(jìn)行深層次剖析，敬請家有考生的讀者關(guān)注。
“2008年，我省整體進(jìn)入高中新課改階段。與往年課改所不同的是，此次新課改已不僅僅是教材的變動，而是全面灌輸一種新的教育思想及教育理論。”近日，市教育局基礎(chǔ)教研室主任曹松峰在接受記者采訪時稱，“新課改形勢下的高考將在試題內(nèi)容及試題結(jié)構(gòu)上有所變化。”
在談及新課改對高考的影響時，曹松峰從新課改所體現(xiàn)的六個方面的目標(biāo)和任務(wù)入手進(jìn)行了深入分析。
新課改使高中階段的課程功能發(fā)生了變化。新課改前，高中階段的課程功能主要是讓學(xué)生掌握課程知識及技能。而新課改后，高中階段的課程功能已擴(kuò)展至關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
既然課程功能發(fā)生了變化，那么考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)也必然會發(fā)生變化。
“繼課程功能發(fā)生轉(zhuǎn)變對高考產(chǎn)生的影響之后，新課改后高中階段課程內(nèi)容的變化對考試的影響最大。”曹松峰分析，過去的課改內(nèi)容偏重于教材的變動，而此次課改精選了一些與當(dāng)前生活、科技等緊密相關(guān)的內(nèi)容，刪去了一些繁、難、偏舊的內(nèi)容。同時，此次新課改強(qiáng)調(diào)了高中課程的選擇性，即每門課都包括選修、必修兩項內(nèi)容。雖然，由于目前受學(xué)校的場地、師資等影響，選修內(nèi)容尚屬過渡時期，但這一改變?nèi)詫Ω呖籍a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如數(shù)學(xué)題的四張卷紙里都會有選做題，考生須在兩題中選擇一題作答，分?jǐn)?shù)計入總成績。這就影響了高考試卷的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
新課改會給高考帶來影響的另一大內(nèi)容是課程評價的轉(zhuǎn)變。新課改的課程評價包括學(xué)生的道德、品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、審美、運動與健康及交流與合作。按照國家教育部的規(guī)定，考生的綜合素質(zhì)評價等級將作為高校錄取時的參考。雖然這不是一個硬性指標(biāo)，但其他省市已經(jīng)出現(xiàn)了考生因為綜合素質(zhì)評價低而影響了其被高校錄取的現(xiàn)象。
新課改中還有一項重要內(nèi)容就是課程管理的變化。高中課程實行三級課程管理，即國家課程、地方課程、學(xué)校課程。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)國家規(guī)定課程的同時，也要學(xué)習(xí)與地方文化歷史相關(guān)的課程。這是高中教育的一個發(fā)展趨勢，目前暫不會對高考有太大影響。除此之外，新課改后課程結(jié)構(gòu)、課程實施的變化也不會對高考有太大影響。
新課改下考生咋沖刺
曹松峰說：“雖然今年是我省新課改實行后的第一年高考，但考生也不用過于緊張。今年，高考試題還會按照穩(wěn)中求變的改革思想，注重學(xué)科主干結(jié)構(gòu)的考查。今年高考可能會有不少新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容交叉的試題，新增內(nèi)容雖在考試范圍內(nèi)，但難度不會太大。”他提醒考生，不妨多參考一下寧夏、遼寧、黑龍江、吉林四省的往年高考試卷。
新課改后的高考將更加注重考察考生利用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實中的實際問題的能力，但有些熱點、敏感問題也不會作為考試的重點。今年高考理科、文科的考試題目將呈現(xiàn)開放性，以此來考查學(xué)生的發(fā)散性、批判性思維。高考試題還會提供圖表呈現(xiàn)問題，考查學(xué)生從多種渠道獲取、提取信息的能力。
值得關(guān)注的是，在文綜、理綜的考試內(nèi)容上極有可能出現(xiàn)“拼盤”題，考生須利用自己所學(xué)的各科知識對這些考試題目進(jìn)行解答。在一些對考生情感、價值觀的考查試題上，考生不能過于追求標(biāo)新立異，答題應(yīng)與社會所提倡的核心價值觀相吻合。
面對新課改，考生在最后的沖刺階段應(yīng)在老師的指導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏、揚長避短，抓住短板學(xué)科的增分點進(jìn)行復(fù)習(xí)。成績好的考生，要按照教學(xué)大綱的要求及新課改試卷的知識體系來梳理知識，形成一個比較順暢的知識網(wǎng)絡(luò)；成績中等或偏下的考生，應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，靜下心來鞏固基礎(chǔ)知識。本報記者 王瑋萱
(下期關(guān)注：名師點擊新課改下語文備考)
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2008年，我市整體進(jìn)入高中新課改階段，今年是高中新課改實行后的首次高考。新課改到底“改”了什么內(nèi)容，它將引領(lǐng)今年高考走向何方？面對“新”的高考壓力，考生又該在高考前的20多天時間里進(jìn)行怎樣的沖刺呢？
即日起，本報開通《高考面對面》欄目，請我市教育專家及各學(xué)科精英老師對新課改形勢下的高考進(jìn)行深層次剖析，敬請家有考生的讀者關(guān)注。
“2008年，我省整體進(jìn)入高中新課改階段。與往年課改所不同的是，此次新課改已不僅僅是教材的變動，而是全面灌輸一種新的教育思想及教育理論。”近日，市教育局基礎(chǔ)教研室主任曹松峰在接受記者采訪時稱，“新課改形勢下的高考將在試題內(nèi)容及試題結(jié)構(gòu)上有所變化。”
在談及新課改對高考的影響時，曹松峰從新課改所體現(xiàn)的六個方面的目標(biāo)和任務(wù)入手進(jìn)行了深入分析。
新課改使高中階段的課程功能發(fā)生了變化。新課改前，高中階段的課程功能主要是讓學(xué)生掌握課程知識及技能。而新課改后，高中階段的課程功能已擴(kuò)展至關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
既然課程功能發(fā)生了變化，那么考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)也必然會發(fā)生變化。
“繼課程功能發(fā)生轉(zhuǎn)變對高考產(chǎn)生的影響之后，新課改后高中階段課程內(nèi)容的變化對考試的影響最大。”曹松峰分析，過去的課改內(nèi)容偏重于教材的變動，而此次課改精選了一些與當(dāng)前生活、科技等緊密相關(guān)的內(nèi)容，刪去了一些繁、難、偏舊的內(nèi)容。同時，此次新課改強(qiáng)調(diào)了高中課程的選擇性，即每門課都包括選修、必修兩項內(nèi)容。雖然，由于目前受學(xué)校的場地、師資等影響，選修內(nèi)容尚屬過渡時期，但這一改變?nèi)詫Ω呖籍a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如數(shù)學(xué)題的四張卷紙里都會有選做題，考生須在兩題中選擇一題作答，分?jǐn)?shù)計入總成績。這就影響了高考試卷的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
新課改會給高考帶來影響的另一大內(nèi)容是課程評價的轉(zhuǎn)變。新課改的課程評價包括學(xué)生的道德、品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、審美、運動與健康及交流與合作。按照國家教育部的規(guī)定，考生的綜合素質(zhì)評價等級將作為高校錄取時的參考。雖然這不是一個硬性指標(biāo)，但其他省市已經(jīng)出現(xiàn)了考生因為綜合素質(zhì)評價低而影響了其被高校錄取的現(xiàn)象。
新課改中還有一項重要內(nèi)容就是課程管理的變化。高中課程實行三級課程管理，即國家課程、地方課程、學(xué)校課程。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)國家規(guī)定課程的同時，也要學(xué)習(xí)與地方文化歷史相關(guān)的課程。這是高中教育的一個發(fā)展趨勢，目前暫不會對高考有太大影響。除此之外，新課改后課程結(jié)構(gòu)、課程實施的變化也不會對高考有太大影響。
新課改下考生咋沖刺
曹松峰說：“雖然今年是我省新課改實行后的第一年高考，但考生也不用過于緊張。今年，高考試題還會按照穩(wěn)中求變的改革思想，注重學(xué)科主干結(jié)構(gòu)的考查。今年高考可能會有不少新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容交叉的試題，新增內(nèi)容雖在考試范圍內(nèi)，但難度不會太大。”他提醒考生，不妨多參考一下寧夏、遼寧、黑龍江、吉林四省的往年高考試卷。
新課改后的高考將更加注重考察考生利用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實中的實際問題的能力，但有些熱點、敏感問題也不會作為考試的重點。今年高考理科、文科的考試題目將呈現(xiàn)開放性，以此來考查學(xué)生的發(fā)散性、批判性思維。高考試題還會提供圖表呈現(xiàn)問題，考查學(xué)生從多種渠道獲取、提取信息的能力。
值得關(guān)注的是，在文綜、理綜的考試內(nèi)容上極有可能出現(xiàn)“拼盤”題，考生須利用自己所學(xué)的各科知識對這些考試題目進(jìn)行解答。在一些對考生情感、價值觀的考查試題上，考生不能過于追求標(biāo)新立異，答題應(yīng)與社會所提倡的核心價值觀相吻合。
面對新課改，考生在最后的沖刺階段應(yīng)在老師的指導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏、揚長避短，抓住短板學(xué)科的增分點進(jìn)行復(fù)習(xí)。成績好的考生，要按照教學(xué)大綱的要求及新課改試卷的知識體系來梳理知識，形成一個比較順暢的知識網(wǎng)絡(luò)；成績中等或偏下的考生，應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，靜下心來鞏固基礎(chǔ)知識。本報記者 王瑋萱
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