文化中國(guó)行｜非遺煥新力——三彩交融 壁畫(huà)流彩
更新時(shí)間：2024/12/5 9:32:58 來(lái)源：大河網(wǎng)
 |
| 您現(xiàn)在的位置： 焦作網(wǎng) > 時(shí)政要聞 > 正文 |
時(shí)政要聞
洛陽(yáng)三彩壁畫(huà)是在傳統(tǒng)三彩工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種平面陶瓷版畫(huà)藝術(shù)，燒成后的壁畫(huà)具有“亮”“融”“流”“艷”四個(gè)特點(diǎn)。
這是成果創(chuàng)作的三彩壁畫(huà)作品《瑞獸錄——青龍》和《瑞獸錄——朱雀》（12月3日攝）。
在洛陽(yáng)花城美陶工作室，今年27歲的成果是河南省洛陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三彩壁畫(huà)制作技藝的第五代傳承人。她自幼跟隨父親學(xué)習(xí)繪畫(huà)，16歲時(shí)開(kāi)始和父親一起參與三彩壁畫(huà)的制作。通過(guò)不斷實(shí)踐與積累，成果目前已能夠熟練掌握畫(huà)稿、扎稿、立線、施釉、燒制等三彩壁畫(huà)制作技藝的關(guān)鍵步驟。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）在父親成永勝的指導(dǎo)下施釉。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）與父親成永勝在討論釉色的選取。
相比于父親，成果的作品更傾向于用年輕化、個(gè)性化的形式來(lái)表達(dá)。“在守正的基礎(chǔ)上，我們青年一代的傳承人還需要?jiǎng)?chuàng)新，國(guó)潮、卡通這類(lèi)元素，都會(huì)體現(xiàn)在我的作品里，這樣更能符合新時(shí)代的審美。”成果說(shuō)。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果將扎好的畫(huà)稿拓印至素坯上。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果在畫(huà)稿。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）在組裝三彩壁畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果在施釉。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（前）與同事在討論三彩壁畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品。
記者：李安 李嘉南
報(bào)道員：曾憲平 劉冰 楊思?jí)?/P>
 |
 |
 |
 |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
洛陽(yáng)三彩壁畫(huà)是在傳統(tǒng)三彩工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種平面陶瓷版畫(huà)藝術(shù)，燒成后的壁畫(huà)具有“亮”“融”“流”“艷”四個(gè)特點(diǎn)。
這是成果創(chuàng)作的三彩壁畫(huà)作品《瑞獸錄——青龍》和《瑞獸錄——朱雀》（12月3日攝）。
在洛陽(yáng)花城美陶工作室，今年27歲的成果是河南省洛陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三彩壁畫(huà)制作技藝的第五代傳承人。她自幼跟隨父親學(xué)習(xí)繪畫(huà)，16歲時(shí)開(kāi)始和父親一起參與三彩壁畫(huà)的制作。通過(guò)不斷實(shí)踐與積累，成果目前已能夠熟練掌握畫(huà)稿、扎稿、立線、施釉、燒制等三彩壁畫(huà)制作技藝的關(guān)鍵步驟。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）在父親成永勝的指導(dǎo)下施釉。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）與父親成永勝在討論釉色的選取。
相比于父親，成果的作品更傾向于用年輕化、個(gè)性化的形式來(lái)表達(dá)。“在守正的基礎(chǔ)上，我們青年一代的傳承人還需要?jiǎng)?chuàng)新，國(guó)潮、卡通這類(lèi)元素，都會(huì)體現(xiàn)在我的作品里，這樣更能符合新時(shí)代的審美。”成果說(shuō)。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果將扎好的畫(huà)稿拓印至素坯上。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果在畫(huà)稿。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（右）在組裝三彩壁畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果在施釉。
12月3日，在洛陽(yáng)花城美陶工作室，成果（前）與同事在討論三彩壁畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品。
記者：李安 李嘉南
報(bào)道員：曾憲平 劉冰 楊思?jí)?/P>
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
